所属专业

大 类 （ 代 码）

所 属 专 业 类（代码）

对应行业（代 码）

主要职业类 别（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书 或技能等级证 书举例

核心能力

对应课程

能力培养说明

核心能力

对应课程

能力培养说明

序号

课程名称

课程目标

主要内容和教学要求

强化爱国主义、集体主 义观念，加强组织纪律 性教育，促进综合素质 的提高，为中国人民训 练储备后备兵员和培

养预备役军官打下坚

实基础。理解国防内涵 和国防历史，树立正确 的国防观；了解我国国 防体制、国防战略、国 防政策以及国防成就， 激发学生的爱国热情； 熟悉国防法规、武装力 量、国防动员的主要内 容，增强学生国防意

识。

内容、教学目标与教学 时数， 从军事专业的 视角出发，紧贴军事热 点和理论前沿梳理整 合知识点，采取问题驱 动教学方式，重点介绍 中国国防、国家安全、 军事思想、现代战争和 信息化装备，突出“ 国 家安全新形势、改革强 军新成效、军事思想新 成果 ”，实现知识、能 力、素养的全方位提 升。

放军三大条令的主要

内容，掌握队列动作的 基本要领，养成良好的 军事素养，增强组织纪 律观念，培养学生令行 禁止、团结奋进、顽强 拼搏的过硬作风，了解 轻武器的战斗性能，掌 握射击动作要领，进行 体会射击；学会单兵战 术基础动作，了解战斗 班组攻防的基本动作

和战术原则，培养学生 良好的战斗素养，了解 格斗、防护的基本知

识，熟悉卫生、救护基 本要领，掌握战场自救 互救的技能，提高学生 安全防护能力，了解战 备规定、紧急集合、徒 步行军、野外生存的基 本要求、方法和注意事 项，学会识图用图、电 磁频谱监测的基本技

时数， 从军事专业的 视角出发，重点培训了 共同条令教育与训练、 射击与战术训练、防卫 技能与战时防护训练、 战备基础与应用训练 等内容，通过课程让学 生掌握《内务条令》《纪 律条令》《队列条令》 教育，集合、离散，整 齐、报数，出列、入列， 行进、停止，方向变换， 走进军营，学唱军营歌 曲，走进爱国主义教育 基地，掌握轻武器性 能、构造与保养，简易 射击学理，武器操作、 实弹射击，单兵战术基 础动作、分队战术，格 斗常识、格斗基本功， 捕俘拳等，救护基本知 识、个人卫生，意外伤 的救护、心肺复苏，战 场自救互救。防护基本

能，培养学生分析判断 和应急处置能力，全面 提升综合军事素质。

知识和技能，防护装备 使用，战备规定主要内 容、要求，紧急集合要 领、紧急集合训练行军 拉练基本要领、方法， 电磁频谱监测基本知 识、方法训练。

综合性、实践性于一

体，面向大学生开设的 高校思想政治理论课

中的必修课程。本课程 以马克思主义为指导， 以习近平新时代中国

特色社会主义思想为

价值取向，以思想教

育、道德教育、法治教 育为主要内容，将社会 主义核心价值观贯穿

教学的全过程，通过理 论学习和实践体验，帮 助大学生提升思想道

德素质和法治素养，成 为 自觉担当民族复兴

大任的时代新人。

成和积极的道德实践 紧密结合起来，引领良 好的社会风尚；帮助大 学生学习法治思想、养 成法治思维，自觉尊法 学法守法用法，从而具 备优秀的思想道德素 质和法治素质，为逐渐 成为德、智、体、美全 面发展的中国特色社 会主义伟大事业的合 格建设者和可靠接班 人，打下扎实的思想道 德和法律基础。

史进程、历史变革、历 史成就有更加深刻的

认识；对中国共产党在 新时代坚持的基本理

论、基本路线、基本方 略有更加透彻的理解； 对运用马克思主义立

场、观点和方法认识问 题、分析问题和解决问 题能力的提升有更加

切实的帮助，从而更加 坚定大学生对中国特

色社会主义的道路自

信、理论自信、制度自 信、文化自信。

中形成的理论成果作 为一个一脉相承又与 时俱进的统一整体来 进行把握，通过对马克 思主义中国化理论成 果怎样解决中国革命、 建设、改革各个阶段问 题的分析，帮助学生了 解中国特色社会主义 事业怎样在继往开来 中不断向前发展，马克 思主义中国化怎样在 承前启后中持续向前 推进；帮助学生深刻认 识坚持马克思主义指 导地位对实现中华民 族伟大复兴的重要性， 增强他们学习马克思 主义理论的自觉性。

分科安排科学有序，学 科学段环节全面覆盖， 思想内涵充分阐释，学 习要求循序渐进、螺旋 上升，全面提升课程教 材铸魂育人功能，教育 引导学生树立习近平

新时代中国特色社会

主义思想的理论体系、 内在逻辑、精神实质和 重大意义，理解其蕴含 和体现的马克思主义

基本立场、观点、方法， 增进对其科学性和系

统性的把握，提高学习 和运用的自觉性，共产 主义远大理想和中国

特色社会主义共同理

想，坚定“四个自信 ”、 厚植爱国主义情怀，把 爱国情、强国志、报国 行自觉融入建设社会

主义现代化强国、实现 中华民族伟大复兴的

教材指南》的通知充分 体现“八个明确 ”“十 四个坚持”的核心内 容，系统阐述关于新时 代坚持和发展中国特 色社会主义的总目标、 总任务、总体布局、战 略布局和发展方向、发 展方式、发展动力、战 略步骤、外部条件、政 治保证等基本观点，全 面介绍习近平总书记 对经济、政治、法治、 科技、文化、教育、民 生、民族、宗教、社会、 生态文明、国家安全、 国防和军队、“一国两 制 ”和祖国统一、统一 战线、外交、党的建设 等方面作出的理论概 括和战略指引。引导学 生树立中国特色社会 主义共同理想，深刻认 识习近平新时代中国

奋斗之中。

特色社会主义思想是 实现中华民族伟大复 兴的行动指南。

思想，结合学院专业培 养方案对学生身体素

质的要求内容，构建了 以学生掌握体育运动

技能为目的的学生自

我管理、促进健康能力 标准和以完善学生职

业素质为目的的职业

体能能力标准。运动参 与 目标：积极参与各种 体育活动并基本形成

自觉锻炼的习惯，基本 形成终身体育的意识， 能够编制可行的个人

锻炼计划，具有一定的 体育文化欣赏能力。运 动技能目标：熟练掌握 两项以上健身运动的

基本方法和技能；能科 学地进行体育锻炼，提 高自己的运动能力；掌 握常见运动创伤的处

置方法。身体健康目

标：能测试和评价体质

球、排球、气排球、乒 乓球、羽毛球、毽球、 健美操、热舞、国标、 太极拳、空手道、跆拳 道、散打、健身健美、 素质拓展、适应体育 等。科学性和可接受性 相结合。教学内容应与 学科发展相适应，反映

本学科的新进展、新成 果。要以人为本，遵循 大学生的身心发展规 律和兴趣爱好，既要考 虑主动适应学生个性 发展的需要，也要考虑 主动适应社会发展的 需要，为学生所用，便 于学生课外自学、 自 练。其中适应体育课主 要针对伤、病、残、体 弱、特殊体型等学生开 设。根据学生实际情 况，有针对性地组织康 复、保健体育教学。在

健康状况，掌握有效提 高身体素质、全面发展 体能的知识与方法；能 合理选择人体需要的

健康营养食品；养成良 好的行为习惯，形成健 康的生活方式；具有健 康的体魄。

教学内容的选择上以 太极拳，太极剑，基本 素质，球类运动，康复 保健知识为主要内容。

础。

特征，锻炼学生维持心 理健康的能力。

方法与技能。

12

劳动教育

的劳动精神；具备满足 生存发展需要的基本

劳动能力，形成良好劳 动习惯。通过 各教学 项目的完成，训练学生 包括身体运动、生产劳 动、生命行动、社会活 动的“动手能力 ”。通 过本课程学习应达成

以下课程培养目标：准 确把握社会主义建设

者和接班人的劳动精

神面貌、劳动价值取向 和劳动技能水平的培

养要求，全面提高学生 劳动素养，使学生：树 立正确的劳动观念。正 确理解劳动是人类发

展和社会进步的根本

力量，认识劳动创造

人、劳动创造价值、创 造财富、创造美好生活 的道理，尊重劳动，尊 重普通劳动者，牢固树

职业劳动技能水平，培 育积极向上的劳动精 神和认真负责的劳动 态度。组织学生：持续 开展日常生活劳动，自 我管理生活，提高劳动 自立自强的意识和能 力；定期开展校内外公 益服务性劳动，做好校 园环境秩序维护，运用 专业技能 为社会、为 他人提供相关公益服 务，培育社会公德，厚 植爱国爱民的情怀；

（ 3） 依托实习实训， 参与真实的生产劳动 和服务性劳动，增强职 业认同感和劳动自豪 感，提升创意物化能 力，培育不断探索、精 益求精、追求卓越的工 匠精神和爱岗 敬业的 劳动态度，坚信“ 三百 六十行，行行出状元 ”，

立劳动最光荣、劳动最 崇高、劳动最伟大、劳 动最美丽的思想观念。 具有必备的劳动能力。 掌握基本的劳动知识

和技能，正确使用常见 劳动工 具，增强体力、 智力和创造力，具备完 成一定劳动任务所需

要的设计、操作能力

及团队合作能力。培育 积极的劳动精神。领会 “幸福都是奋斗出来

的 ”内涵与意义，继承 中 华民族勤俭节约、

敬业奉献的优良传统， 弘扬开拓创新、砥砺奋 进的时代精神。养成良 好的劳动习惯和品质。 能够自觉自愿、认真负 责、安全规范、坚持不 懈地参与劳动，形成诚 实守信、吃苦耐劳的品 质。珍惜劳动成果，养

体认劳动不分贵贱，任 何 职业都很光荣，都 能出彩包括日常生活 劳动、生产劳动和服务 性劳动中的知识、技能 与价值观。日常生活劳 动教育立足个人生活 事务处理，结合开展新 时代校园爱国卫生运 动，注重生活能力和良 好卫生习惯培养，树立 自立自强意识。生产劳 动教育要让学生在工 农业生产过程中直接 经历物质财富的创造 过程，体验从简单劳 动、原始劳动向复杂劳 动、创造性劳动的发展 过程，学会使用工具， 掌握相关技术，感受劳 动创造价值，增强产品 质量意识，体会平凡劳 动中的伟大。服务性劳 动教育让学生利用知

成良好的 消费习惯，

杜绝浪费。发挥学生的 主体作用、强化动手能 力培养，提升学生的劳 动技能。懂得劳动之

义、明劳动之理，继承 和发扬中华民族艰苦

奋斗、热爱劳 动的优 良传统，发挥自身的劳 动技能优势，为家庭、 社区做贡献，为就业做 好准备。

识、技能等为他人和社 会提供服务，在服务性 岗位上见习实习，树立 服务意识，实践服务技 能；在公益劳动、志愿 服务中强化社会责任 感。

能、区块链等新兴信息 技术，具备支撑专业学 习的能力， 能在日常 生活、学习和工作中综 合运用信息技术解决

问题；使学生拥有团队 意 识和职业精神，具 备独立思考和主动探

究能力，为学生职业能 力的持续发展奠定基

础。

识地借鉴、引入计算机 科学中的一些理念、技 术和方法，在一个较高 的层次上利用计算机 认识并处理计算机应 用中可能出现的问题。

的发展脉络，熟知各个 时期的代表作家、经典 作品、文学流派及创作 风格。如掌握先秦诸子 散文的思辨特色、唐诗 宋词的格律与意境、明 清小说的叙事技巧等， 丰富文学知识储备，构 建完整的文学知识体

系。着重培养学生的阅 读理解能力，使其能够 深入剖析各类文学作

品，准确把握文本内涵 与情感主旨；锻炼写作 表达能力，通过不同文 体的写作训练，让学生 能够熟练运用规范、优 美的语言进行书面表

达；强化口语交际能

力，借助课堂讨论、演 讲、辩论等活动，提升 学生清晰、流畅、富有 逻辑的口语表达水平。 通过经典文学作品的

品，如《诗经》中的爱 情诗篇、《楚辞》的浪 漫主义风格、《史记》 的纪传体叙事、唐宋八 大家的散文佳作、四大 名著的精彩情节等。深 入分析作品的时代背 景、思想内容、艺术特 色，引导学生领略古代 文学的魅力，汲取传统 文化的精髓。选取现当 代文学史上具有代表 性的作家作品，如鲁迅 的批判性小说、郭沫若 的激情诗歌、老舍的京 味小说、沈从文的乡土 文学，以及当代先锋 派、现实主义等不同风 格的文学作品。探讨作 品所反映的社会现实、 人性问题与时代精神， 帮助学生了解中国文 学在近现代的发展演 变与创新突破。 介绍

研读与赏析，陶冶学生 的审美情操，提升其对 文学艺术的鉴赏能力， 培养高雅的审美情趣； 增强学生对中华优秀

传统文化的认同感与

归属感，传承民族精

神，激发文化自信；培 养学生的批判性思维

与创新能力，使其能够 从多元视角解读文学

作品，在文学创作中展 现独特的个性与创意。

世界文学史上的经典 作品，涵盖欧洲文艺复 兴时期的人文主义文 学、19 世纪批判现实 主义文学、20 世纪现 代主义文学等。通过对 《哈姆雷特》《巴黎圣 母院》《战争与和平》 《百年孤独》等作品的 研读，拓宽学生的国际 视野，增进对不同文化 的理解与包容，培养跨 文化交流意识。 简要 讲解文学理论的基本 概念与常见批评方法， 如马克思主义文学批 评、结构主义批评、后 现代主义批评等。引导 学生运用文学理论知 识分析作品，提升文学 批评能力，学会从理论 层面解读文学现象与 创作规律。 开展多样 化的写作训练，包括记

叙文、议论文、散文、 诗歌等不同文体的写 作。注重写作技巧的指 导，如立意构思、谋篇 布局、语言运用等，并 通过范文分析、习作讲 评、小组讨论等方式， 帮助学生提高写作水 平，实现学以致用。组 织课堂演讲、小组辩 论、文学作品朗诵、戏 剧表演等活动，锻炼学 生的口语表达能力与 临场应变能力。 同时， 结合课程内容开展文 化讲座、参观文化场 馆、文学社团活动等， 丰富学生的文化体验， 营造浓厚的文学学习 氛围。

统思维模式，学习中华 传统美德，体悟中华民 族品格；启迪学生热爱 祖国、热爱民族文化； 引导学生汲取中华民

族智慧，传承中华民族 精神，完善人格，深化 家国情怀，增强民族自 信心、自尊心、自豪感， 弘扬中国价值；从而助 推学生人文素养、职业 素养和专业素养的全

面发展。培养学生对民 族文化的崇敬之情，从 而激发他们树立坚定

的理想信念和爱国主

义情怀，增强学生的民 族自尊心、 自信心、 自 豪感；培养学生的传统 美德，提高道德品质， 培育济世救人、助人为 乐的人文精神；培养学 生为人处世的和合精

神；培养学生爱岗敬

从自然环境、生产方 式、政治结构三个方面 简要分析孕育中华传 统文化的社会背景。在 此基础上，以儒学为线 索，通过将中国思想史 上主要思想流派与儒 学作对比，在对比中展 示各主要学派的思想 要点，揭示“ 以儒学为 主干，儒释道互补 ”这 一总体文化格局的形 成过程，带领学生从整 体上领略中华传统文 化的精神风貌。第二个 板块，讲解中华优秀传 统文化的核心要义。从 人格修养、社会关爱、 家国情怀三个向度入 手，把传统文化所蕴含 的、仍然值得当代中国 人借鉴的、有现实应用 价值的思想精华呈现 给学生。这三个向度是

业、责任担当、乐于奉 献的职业素养，促进其 职业生涯可持续发展； 健全学生人格，形成积 极的人生态度和正确

的价值观；开阔学生视 野，提高文化品位和审 美趣味，不断丰富精神 世界；增强学生传承和 弘扬中华优秀传统文

化的责任感和使命感。

我们国家《完善中华优 秀传统文化教育指导 纲要》所设定的应该开 展的中华优秀传统文 化教育的主要内容。第 三个板块，对中华传统 文化的历史影响进行 回顾，对其未来发展进 行展望。

人民共和国国家安全

法》中公民维护国家安 全的义务，掌握校园盗 窃、诈骗常见手段特点 等。帮助学生树立正确 安全价值观，将安全意 识融入日常行为。使学 生意识到安全不仅关

乎个人，还关联集体与 社会，提升主动关注安 全、防范风险的自觉

性，对潜在安全威胁保 持敏锐警惕。通过理论 讲解与实践演练，让学 生掌握实用安全技能。 如火灾逃生技巧、心肺 复苏急救操作、网络信 息甄别方法、应对校园 暴力及性骚扰策略等， 确保在紧急状况下能

冷静、正确应对。全面 培养学生安全素养，使 其养成良好安全习惯， 如离开宿舍关闭电器

人民共和国国家安全 法》中公民维护国家安 全的义务，掌握校园盗 窃、诈骗常见手段特点 等。帮助学生树立正确 安全价值观，将安全意 识融入日常行为。使学 生意识到安全不仅关 乎个人，还关联集体与 社会，提升主动关注安 全、防范风险的自觉 性，对潜在安全威胁保 持敏锐警惕。通过理论 讲解与实践演练，让学 生掌握实用安全技能。 如火灾逃生技巧、心肺 复苏急救操作、网络信 息甄别方法、应对校园 暴力及性骚扰策略等， 确保在紧急状况下能 冷静、正确应对。全面 培养学生安全素养，使 其养成良好安全习惯， 如离开宿舍关闭电器

电源、不随意泄露个人 信息等。引导学生从自 身做起，传播安全知

识，营造安全和谐校园 与社会环境。

电源、不随意泄露个人 信息等。引导学生从自 身做起，传播安全知 识，营造安全和谐校园 与社会环境。

序号

课程名称

课程目标

主要内容和教学要求